МБДОУ "Детский сад № 128

Публичный доклад

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

Зарегистрировано в Минюсте РФ 1 октября 2013 г.

Регистрационный N 30067

В соответствии с частью 11 статьи 13 Федерального закона   от 29

декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской   Федерации"

(Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53,   ст. 7598;

2013, N 19, ст. 2326) приказываю:

Утвердить прилагаемый   Порядок   организации   и     осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -

образовательным программам начального общего, основного общего и среднего

общего образования.

Первый заместитель Министра                                                                 Н.В. Третьяк

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам - образовательным программам начального

общего, основного общего и среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г.

N 1015)

I. Общие положения

1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности

по основным общеобразовательным программам - образовательным   программам

начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее

- Порядок) регулирует организацию и осуществление   образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным

программам начального общего, основного общего и среднего   общего

образования, в том числе особенности организации     образовательной

деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

2. Настоящий Порядок является обязательным для     организаций,

осуществляющих образовательную   деятельность,   в   том     числе   для

образовательных организаций со специальными наименованиями   "кадетская

школа", "кадетский (морской кадетский) корпус" и "казачий   кадетский

корпус", и реализующих основные общеобразовательные       программы -

образовательные программы начального общего, основного общего и среднего

общего образования (далее - общеобразовательные программы), в том   числе

адаптированные основные образовательные программы, включая индивидуальных

предпринимателей (далее - образовательные организации).

II. Организация и осуществление образовательной деятельности

3. Общее образование может быть   получено   в     организациях,

осуществляющих образовательную деятельность, а также вне организаций - в

форме семейного образования и самообразования.

Форма получения общего образования и форма обучения по   конкретной

общеобразовательной программе   определяются   родителями     (законными

представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями

(законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося     формы

получения общего образования и формы обучения учитывается   мнение

ребенка*(1).

При выборе родителями (законными представителями) детей   формы

получения общего образования в форме семейного образования   родители

(законные представители) информируют об этом выборе орган   местного

самоуправления муниципального района или городского округа, на территории

которых они проживают*(2).

Обучение в форме   семейного   образования   и     самообразования

осуществляется с правом последующего прохождения     промежуточной и

государственной итоговой аттестации в образовательных организациях*(3).

4. Формы обучения по общеобразовательным программам   определяются

соответствующими   федеральными   государственными       образовательными

стандартами, если иное не установлено Федеральным законом от 29   декабря

2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"*(4).

Допускается сочетание различных форм получения образования и   форм

обучения*(5).

5. Обучение по индивидуальному учебному плану, в     том числе

ускоренное обучение, в пределах осваиваемых общеобразовательных программ

осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными   актами

образовательной организации.

При прохождении обучения в соответствии с индивидуальным   учебным

планом его продолжительность может быть изменена     образовательной

организацией с учетом особенностей и образовательных   потребностей

конкретного учащегося.

6. Сроки получения начального общего, основного общего и   среднего

общего образования   устанавливаются   федеральными     государственными

образовательными стандартами общего образования*(6).

7. Содержание начального общего, основного общего и среднего общего

образования определяется образовательными программами начального общего,

основного общего и среднего общего образования.

8. Требования к структуре, объему, условиям реализации и результатам

освоения общеобразовательных программ определяются   соответствующими

федеральными государственными образовательными стандартами.

9. Общеобразовательные программы самостоятельно разрабатываются   и

утверждаются образовательными организациями.

Образовательные   организации,   осуществляющие     образовательную

деятельность по имеющим государственную аккредитацию общеобразовательным

программам, разрабатывают указанные   образовательные       программы в

соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

и с учетом   соответствующих   примерных   основных     образовательных

программ*(7).

10. Общеобразовательная программа включает в себя учебный   план,

календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов,

дисциплин (модулей), оценочные и методические материалы, а также   иные

компоненты, обеспечивающие воспитание и обучение учащихся, воспитанников

(далее - учащиеся).

Учебный план общеобразовательной программы определяет   перечень,

трудоемкость, последовательность и распределение по периодам   обучения

учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных   видов

учебной деятельности учащихся и формы их промежуточной аттестации.

11. При реализации общеобразовательных программ     используются

различные образовательные технологии, в том   числе     дистанционные

образовательные технологии, электронное обучение*(8).

12. Общеобразовательные программы реализуются     образовательной

организацией как самостоятельно, так и посредством сетевых   форм их

реализации*(9).

Для организации   реализации   общеобразовательных       программ с

использованием сетевой формы их реализации несколькими   организациями,

осуществляющими образовательную деятельность, такие организации   также

совместно разрабатывают и утверждают образовательные программы, в   том

числе программы, обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную

адаптацию, а также определяют вид, уровень и (или)   направленность

образовательной программы (часть образовательной программы   определенных

уровня, вида и направленности), реализуемой с использованием   сетевой

формы реализации общеобразовательных программ.

13. При реализации общеобразовательных программ   образовательной

организацией может применяться форма   организации     образовательной

деятельности, основанная на модульном принципе представления   содержания

общеобразовательной программы и построения учебных планов, использовании

соответствующих образовательных технологий*(10).

14. В образовательных организациях образовательная   деятельность

осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

В государственных и муниципальных образовательных   организациях,

расположенных на территории республик Российской Федерации,   может

вводиться преподавание и изучение государственных языков   республик

Российской Федерации в соответствии с законодательством   республик

Российской Федерации. Преподавание и изучение государственных   языков

республик Российской Федерации не должны осуществляться в   ущерб

преподаванию и изучению государственного языка Российской Федерации*(11).

Общее образование может быть получено на иностранном   языке в

соответствии с общеобразовательной программой и в порядке, установленном

законодательством об образовании и локальными нормативными   актами

образовательной организации*(12).

15. Образовательная организация создает условия для   реализации

общеобразовательных программ.

В образовательной организации могут быть созданы   условия для

проживания учащихся в интернате*(13).

16. Образовательная деятельность по общеобразовательным программам,

в том числе адаптированным основным   образовательным     программам,

организуется в соответствии с расписанием учебных занятий,   которое

определяется образовательной организацией.

17. Учебный год в образовательных организациях начинается 1 сентября

и заканчивается в соответствии с учебным планом     соответствующей

общеобразовательной программы. Начало учебного года может   переноситься

образовательной организацией при реализации общеобразовательной программы

в очно-заочной форме обучения не более чем на один месяц, в заочной форме

обучения - не более чем на три месяца.

В процессе   освоения   общеобразовательных   программ     учащимся

предоставляются каникулы. Сроки начала и окончания каникул   определяются

образовательной организацией самостоятельно.

18. Наполняемость классов, за исключением классов   компенсирующего

обучения, не должна превышать 25 человек*(14).

19. Освоение общеобразовательной программы, в том числе   отдельной

части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины   (модуля)

общеобразовательной   программы,   сопровождается   текущим     контролем

успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся. Формы, периодичность и

порядок проведения текущего контроля успеваемости и   промежуточной

аттестации  учащихся   определяются   образовательной       организацией

самостоятельно*(15).

20. Освоение учащимися основных образовательных программ   основного

общего и среднего общего образования завершается итоговой   аттестацией,

которая является обязательной.

Лица, осваивающие образовательную программу в форме   семейного

образования или самообразования либо обучавшиеся по   не   имеющей

государственной аккредитации образовательной программе основного   общего

или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и

государственную итоговую аттестацию в образовательной организации по

имеющим государственную аккредитацию образовательным программам основного

общего и среднего общего образования бесплатно. При прохождении указанной

аттестации экстерны пользуются академическими правами     учащихся по

соответствующей образовательной программе.

Учащиеся, освоившие в полном объеме соответствующую образовательную

программу учебного года, переводятся в следующий класс.

В следующий класс могут быть условно переведены учащиеся, имеющие по

итогам учебного года академическую задолженность по одному   учебному

предмету.

Ответственность за ликвидацию учащимися академической задолженности

в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных

представителей).

Учащиеся в образовательной организации по   общеобразовательным

программам, не ликвидировавшие в установленные сроки   академической

задолженности с момента ее образования, по усмотрению их   родителей

(законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся

на обучение по адаптированным основным образовательным   программам в

соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической   комиссии

либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по

образовательным программам основного   общего   и       среднего общего

образования, выдается аттестат об основном общем или среднем   общем

образовании, подтверждающий получение общего образования соответствующего

уровня.

Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы об

образовании и (или) о квалификации, образцы которых   самостоятельно

устанавливаются образовательными организациями*(16).

Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на   итоговой

аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам,   освоившим

часть образовательной программы основного общего и среднего   общего

образования и (или) отчисленным из образовательной организации, выдается

справка об обучении или о периоде обучения по образцу,   самостоятельно

устанавливаемому образовательной организацией*(17).

III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с

ограниченными возможностями здоровья

21. Содержание общего образования и условия организации   обучения

учащихся   с   ограниченными  возможностями   здоровья     определяются

адаптированной образовательной программой, а для инвалидов   также в

соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида*(18).

22. Исходя из категории учащихся с ограниченными   возможностями

здоровья их численность в классе (группе) не должна превышать 15 человек.

23. В образовательных организациях, осуществляющих   образовательную

деятельность по адаптированным образовательным программам   начального

общего, основного общего и среднего общего образования,   создаются

специальные условия для получения образования учащимися с   ограниченными

возможностями здоровья:

а) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению:

адаптация официальных сайтов образовательных организаций в   сети

"Интернет" с учетом особых потребностей инвалидов по зрению с приведением

их к международному стандарту доступности веб-контента и   веб-сервисов

(WCAG);

размещение в доступных для учащихся, являющихся     слепыми или

слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их   особых

потребностей) справочной информации о расписании лекций, учебных занятий

(должна быть выполнена крупным (высота прописных букв не менее 7,5   см)

рельефно-контрастным шрифтом (на белом или жёлтом фоне) и продублирована

шрифтом Брайля);

присутствие ассистента, оказывающего учащемуся необходимую помощь;

обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных   материалов

(крупный шрифт) или аудиофайлов;

обеспечение доступа учащегося, являющегося слепым и   использующего

собаку-поводыря, к зданию образовательной организации,   располагающему

местом для размещения собаки-поводыря в часы обучения самого учащегося;

б) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху:

дублирование звуковой справочной информации о расписании   учебных

занятий визуальной (установка мониторов с возможностью   трансляции

субтитров (мониторы, их размеры и количество необходимо   определять с

учетом размеров помещения);

обеспечение надлежащими звуковыми   средствами     воспроизведения

информации;

обеспечение получения информации с использованием русского жестового

языка (сурдоперевода, тифлосурдоперевода);

в) для учащихся, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата:

обеспечение беспрепятственного доступа учащихся в учебные помещения,

столовые, туалетные и другие помещения образовательной организации, а

также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов,   поручней,

расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение   стоек-барьеров

до высоты не более 0,8 м; наличие специальных кресел   и   других

приспособлений).

24. Для получения без дискриминации качественного образования лицами

с ограниченными возможностями здоровья, создаются:

необходимые условия для коррекции нарушений развития и   социальной

адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе   специальных

педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц   языков,

методов и способов общения;

условия, в максимальной степени способствующие получению образования

определенного уровня и определенной направленности, а также   социальному

развитию этих лиц, в том числе посредством организации   инклюзивного

образования лиц с ограниченными возможностями здоровья*(19).

25. В образовательных организациях, осуществляющих   образовательную

деятельность   по   адаптированным   образовательным       программам для

слабослышащих учащихся (имеющих частичную потерю слуха и   различную

степень недоразвития речи) и позднооглохших учащихся     (оглохших в

дошкольном или школьном возрасте, но сохранивших самостоятельную   речь),

создаются два отделения:

1 отделение - для учащихся с   легким       недоразвитием речи,

обусловленным нарушением слуха;

2 отделение - для учащихся с глубоким     недоразвитием речи,

обусловленным нарушением слуха.

26. В образовательной организации, осуществляющей   образовательную

деятельность по адаптированным образовательным программам,   допускается

совместное обучение слепых и слабовидящих учащихся, а также учащихся   с

пониженным зрением, страдающих амблиопией и косоглазием и нуждающихся   в

офтальмологическом сопровождении.

Основой обучения слепых учащихся является система Брайля.

27. В образовательных организациях, осуществляющих   образовательную

деятельность по адаптированным образовательным программам для   учащихся,

имеющих тяжелые нарушения речи, создаются два отделения:

1 отделение - для учащихся, имеющих общее недоразвитие речи тяжелой

степени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), а также учащихся, имеющих

общее недоразвитие речи, сопровождающееся заиканием;

2 отделение - для учащихся с тяжелой формой заикания при нормальном

развитии речи.

В составе 1 и 2 отделений комплектуются классы (группы)   учащихся,

имеющих однотипные формы речевой патологии, с обязательным учетом уровня

их речевого развития.

28. В случае если учащиеся завершают освоение   адаптированных

основных образовательных программ основного общего     образования до

достижения совершеннолетия и не могут быть трудоустроены,   для них

открываются классы (группы) с углубленным изучением отдельных   учебных

предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы.

29. В образовательной организации, осуществляющей   образовательную

деятельность по адаптированным образовательным программам, допускается:

совместное обучение учащихся с задержкой психического развития и

учащихся с расстройством аутистического спектра,     интеллектуальное

развитие которых сопоставимо с задержкой психического развития;

совместное обучение по образовательным программам для учащихся с

умственной отсталостью и учащихся с расстройством аутистического спектра,

интеллектуальное развитие которых сопоставимо с умственной   отсталостью

(не более одного ребенка в один класс).

Учащимся с расстройством аутистического спектра,   интеллектуальное

развитие которых сопоставимо с задержкой психического развития, на период

адаптации к нахождению в образовательной организации (от полугода до   1

года) организуется специальное сопровождение.

Для успешной адаптации учащихся с расстройствами   аутистического

спектра на групповых занятиях кроме учителя присутствует   воспитатель

(тьютор), организуются индивидуальные занятия с педагогом-психологом   по

развитию навыков коммуникации, поддержке эмоционального и   социального

развития таких детей из расчета 5 - 8 учащихся с     расстройством

аутистического спектра на одну ставку должности педагога-психолога.

30. Реализация адаптированных основных образовательных программ   в

части трудового обучения осуществляется исходя из региональных   условий,

ориентированных на потребность в рабочих   кадрах,   и   с   учетом

индивидуальных особенностей   психофизического   развития,     здоровья,

возможностей, а также интересов учащихся с ограниченными   возможностями

здоровья и их родителей (законных представителей) на основе   выбора

профиля труда, включающего в себя подготовку учащегося для индивидуальной

трудовой деятельности.

В классы (группы) с углубленным изучением отдельных   учебных

предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы

принимаются учащиеся, окончившие 9 (10) класс. Квалификационные   разряды

выпускникам присваиваются только   администрацией     заинтересованного

предприятия или организацией профессионального образования. Учащимся, не

получившим квалификационного разряда, выдается свидетельство об обучении

и характеристика с перечнем работ, которые они способны   выполнять

самостоятельно.

31. В образовательных организациях, осуществляющих   образовательную

деятельность по адаптированным основным образовательным программам   для

учащихся с умственной отсталостью, создаются классы (группы) для учащихся

с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

В классы (группы), группы продленного дня для учащихся с умеренной и

тяжелой умственной отсталостью принимаются дети, не имеющие   медицинских

противопоказаний для пребывания в образовательной организации, владеющие

элементарными навыками самообслуживания.

32. При организации образовательной деятельности по   адаптированной

основной   образовательной   программе   создаются       условия   для

лечебно-восстановительной   работы,   организации       образовательной

деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся   из

расчета по одной штатной единице:

учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога) на каждые 6 - 12

учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

учителя-логопеда на каждые 6 - 12 учащихся   с     ограниченными

возможностями здоровья;

педагога-психолога на каждые   20   учащихся   с     ограниченными

возможностями здоровья;

тьютора, ассистента (помощника) на каждые 1 - 6     учащихся с

ограниченными возможностями здоровья.

33. Для учащихся, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов,

которые по состоянию здоровья не могут посещать     образовательные

организации, на основании заключения   медицинской       организации и

письменного обращения родителей (законных представителей) обучение   по

общеобразовательным программам организуется на дому или в   медицинских

организациях*(20)

Порядок регламентации и оформления отношений   государственной и

муниципальной образовательной организации   и   родителей     (законных

представителей) учащихся, нуждающихся в длительном лечении, а   также

детей-инвалидов в части организации обучения по   общеобразовательным

программам на дому или в медицинских   организациях     определяется

нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти

субъекта Российской Федерации*(21).